Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красноармейская средняя общеобразовательная школа
|
Рассмотрена
на заседании школьного
методического объединения
учителей начальных классов
___________Е.В. Марышева
Протокол № 1
от 28.08.2024 г.
|
Принята
на заседании
педагогического совета
Протокол № 2
|
Утверждена
приказом директора
___________Л.В.Гришина
Приказ № 339
от 30.08.2024 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Интересное в мире книг»
для 1 классов
на 2024-2025 учебный год
количество часов - 33
Программу составила:
Локтионова Екатерина Николаевна
п. Красноармейский, 2024г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Тэг-регби» разработана с учетом требований следующих нормативных документов:
- Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закона Российской Федерации от 25.10.1991г. №1807-1 «О языках народов Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287;
- Федерального закона «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 03.08.2018 № 317-ФЗ (последняя редакция);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, (далее - СанПиН 2.4.2.364820);
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.;
- Письма Минпросвещения от 03.03.2023 № 03-327 «О направлении информации» (Методические рекомендации по введению федеральных основных общеобразовательных программ);
- Письма Министерства просвещения РФ № ТВ-2859/03 от 21.12.2022 г. «Об отмене методических рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся образовательных учреждений»;
- Письма Министерства просвещения РФ № ТВ-1290/03 от 05.07.2022 г. «Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных ФГОС начального и основного общего образования»;
- Устава школы;
- Приказа МБОУ Красноармейской СОШ № 339 от 30.08.2024г.
Актуальность программы: программы состоит в том, что она способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Основная цель - создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
- Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
- Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
- Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
- Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера.
Формы и режим занятий – проводятся 1 раз в неделю
Ожидаемые результаты освоения программы:
Ученик научится:
- правилам поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, улице, в общественных местах, правильной организации работы на уроке, уметь оценивать своё поведение;
- основным требованиям к внешнему виду человека и уметь выполнять основные правила опрятности;
- правилам вежливости, элементарным представлениям о добрых и недобрых поступках;
- словам вежливости;
- основным правилам общения, правилам работы в группе.
Ученик получит возможность научиться:
- применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости;
- применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;
- высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников;
- проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к вещам, созданным трудом других людей;
- работать в паре и в группе;
- проявлять доброе, терпимое отношение к людям; уважение к родителям, близким;
- культурно выражать свои эмоции в совместной работе;
- ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике.
Планируемые результаты освоения программы
В результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и т. д.
Тематический план
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Количество часов
|
|
Теоретические
|
Практические
|
-
|
Здравствуй, книга (3 ч)
|
3
|
2
|
1
|
-
|
Книги о Родине и родной природе
|
2
|
1
|
1
|
-
|
Писатели детям
|
3
|
2
|
1
|
-
|
Народная мудрость. Книги-сборники
|
2
|
1
|
1
|
-
|
По страницам книг В. Сутеева
|
3
|
2
|
1
|
-
|
Сказки народов мира
|
3
|
1
|
2
|
-
|
Книги русских писателей-сказочников
|
3
|
1
|
2
|
-
|
Детские писатели
|
3
|
2
|
1
|
-
|
Сказки зарубежных писателей
|
3
|
1
|
2
|
-
|
Книги-сборники стихотворений для детей
|
2
|
2
|
0
|
-
|
Дети — герои книг
|
3
|
1
|
2
|
-
|
Книги о животных
|
3
|
3
|
0
|
|
|
Итого
|
33
|
19
|
14
|
Содержание программы
Здравствуй, книга (3 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (2 ч)
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (3 ч)
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (3 ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (3 ч)
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Понимашка». Произведения детских писателей на страницах журналов.
Сказки зарубежных писателей (3 ч)
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
Дети — герои книг (3 ч)
Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
Книги о животных (3 ч)
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Календарно-тематическое планирование
|
№.
п/п
|
Тема занятия
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата проведения
|
|
Планируемая дата проведения, 1 А
|
Планируемая дата проведения, 1 Б
|
|
Здравствуй, книга.
|
|
1
|
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.
|
знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
овладевать правилами поведения в библиотеке
|
4.09
|
5.09
|
|
2
|
Художественные книги. Больше форматная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках
|
11.09
|
12.09
|
|
Книги о Родине и родной природе.
|
|
3
|
Экскурсия в школьную библиотеку.
|
знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
овладевать правилами поведения в библиотеке
|
18.09
|
19.09
|
|
4
|
Книги о Родине и природе.
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;
|
25.09
|
26.09
|
|
Писатели детям.
|
|
5
|
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
|
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением; пользоваться аппаратом книги
|
2.10
|
3.10
|
|
6
|
Книги-сборники писателей-классиков о детях
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
|
9.10
|
10.10
|
|
7
|
Книги о детях современных писателей.
|
определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме
|
16.10
|
17.10
|
|
Народная мудрость. Книги-сборники.
|
|
8
|
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники потешек, скороговорок, считалок.
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме
|
23.10
|
24.10
|
|
9
|
Загадки о животных. Игры «Загадай загадку», «Сочини загадку»
|
6.11
|
7.11
|
|
По страницам книг В. Г. Сутеева.
|
|
10
|
По страницам книг В.Г. Сутеева (книги-сборники, книги – произведения).
|
знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением
|
13.11
|
14.11
|
|
11
|
В.Г. Сутеев – автор и оформитель книг для детей.
|
пользоваться аппаратом книги
|
20.11
|
21.10
|
|
12
|
Литературная игра «По страницам сказок В.Г. Сутеева».
|
слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках
|
27.11
|
28.10
|
|
Сказки народов мира.
|
|
13
|
Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.
|
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
|
4.12
|
5.12
|
|
14
|
Книга-сказка.
Большеформатные книги с одним произведением.
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге
|
11.12
|
12.12
|
|
15
|
Библиотечный урок. Книги – сказки о лисе.
|
овладевать правилами поведения в библиотеке
|
18.12
|
19.12
|
|
Книги русских писателей-сказочников.
|
|
16
|
Книга сказок (сборник сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино».
|
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей
слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках
|
25.12
|
26.12
|
|
17
|
По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй.
|
15.01
|
28.12
|
|
18
|
Игра - викторина «Наш любимый Буратино»
|
22.01
|
9.01
|
|
Детские писатели.
|
|
19
|
Книги С.Я. Маршака. Выставка книг.
|
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением
|
29.01
|
16.01
|
|
20
|
Книги-сборники произведений К.И. Чуковского.
|
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
|
5.02
|
23.01
|
|
21
|
Е.И. Чарушин - писатель и иллюстратор своих книг.
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
|
19.02
|
30.01
|
|
Сказки зарубежных писателей
|
|
22
|
Книга Ш. Перро «Красная шапочка» разных изданий.
|
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
|
26.02
|
6.02
|
|
23
|
Книга Джоэля Харриса «Сказки Дядюшки Римуса»
|
5.03
|
20.02
|
|
24
|
В гостях у сказки. Игра – викторина.
|
пользоваться аппаратом книги;
слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках
|
12.03
|
27.02
|
|
Книги - сборники стихотворений для детей.
|
|
25
|
Стихотворения для детей. Книги-сборники.
|
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
|
19.03
|
6.03
|
|
26
|
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
|
2.04
|
13.03
|
|
Дети – герои книг.
|
|
27
|
Дети-герои книг детских писателей.
|
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках
|
9.04
|
20.03
|
|
28
|
Литературная игра «Вопросы и ответы».
|
пользоваться аппаратом книги;
слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
рассказывать о книге, о героях или отдельные истории
|
16.04
|
3.04
|
|
29
|
По страницам любимых книг. Выставка книг.
|
знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке
|
23.04
|
10.04
|
|
Книги о животных
|
|
30
|
Книги В.В. Бианки.
|
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
высказывать свое впечатление о выбранной книге.
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
рассказывать о книге, о героях или отдельные истории
|
30.04
|
17.04
|
|
31
|
Книги Г.А. Скребицкого.
|
7.05
|
24.04
|
|
32
|
Книга Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
высказывать свое впечатление о выбранной книге
рассказывать о книге, о героях или отдельные истории
|
14.05
|
15.05
|
|
33
|
Здравствуй, лето! Рекомендации по летнему чтению.
|
знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
пользоваться аппаратом книги;
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности
|
21.05
|
22.05
|
МБОУ Красноармейская СОШ
